普通高中数学课堂低效教学行为的成因分析及应对策略研究

一、问题的提出 当前在普通高中，课堂教学是学生获取数学知识的主阵地。所以，课堂教学效益的高低，直接决定着学生学习数学的质量和效果。虽然教学改革已多年，但数学课堂效率不高的现象仍较为普遍，改革课堂教学，提升课堂效率方面还有较大的提升空间。