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| 不同启发方式影响儿童理解、运用指示代词的研究 | |
| 引用本文： | 马杰颖.不同启发方式影响儿童理解、运用指示代词的研究[J].心理发展与教育,1992,8(1):59-64. |
| 作者姓名： | 马杰颖 |
| 作者单位： | 华南师大心理学系 |
| 摘 要： | 指示代词“这”、“那”、“这边”、“那边”等的指称对象具有相对不固定性,对它们的理解、运用要随语言环境的变化而转变.儿童对指示代词的理解、运用常出现指称对象固定化的错误,常以自己为参照而未能从说话者角度来理解和运用指示代词.这是前运算阶段儿童对事物认识受自我中心制约,思维不可逆的特点所致.正确理解和运用指示代词的关键是要学会根据情境来调整参照点. |
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