“文化数学”理念在高中数学教学中渗透的实践研究 |
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引用本文: | 陈华兵,李海鸥.“文化数学”理念在高中数学教学中渗透的实践研究[J].四川心理科学,2014(15):128-128. |
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作者姓名: | 陈华兵 李海鸥 |
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作者单位: | 安徽亳州市第一中学 |
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摘 要: | 著名数学教育家张奠宙先生说:“数学奥赛得了名次,高考成了状元,其实他们的数学懂得并不多。”学生数学考试成绩很高,基础很好,但是并不真正懂得数学,数学素养水平不高。从前些年的“高分低能”,到如今的“状元”不懂多少数学。我们的数学教育教学到底出了什么问题?我认为高中数学教学过于应试化。教学只关注数学形式,忽视数学实质,重视数学结论,轻视数学过程,对概念、公式、定理和性质的教学只注重本身的理解,把课堂教学过程简单地看成“知识传递”的过程,缺乏以学生为主体的课堂学习文化。本文以“文化数学”理念(即用文化等数学元素包装的数学)在高中课堂教学中渗透的实践研究为抓手,谈谈一些具体做法,供大家参考。
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关 键 词: | 高中数学教学 学习文化 实践研究 课堂教学过程 以学生为主体 数学教育教学 “状元” 数学教育家 |
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