“引导——探究”教学模式在生物课中的构建刍议

《基础课程改革纲要（试行）》明确指出，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”教师的行为变化主要体现在课堂教学上，教师如何改变以往那种“满堂灌、填鸭式”的课堂教学模式，构建一种既遵循学生个性心理发展规律和认知特点，又反映生物学特色和实际，体现新课程标准明理念的教学模式就成为课改的关键。通过自己一年多来对新课程的实施和摸索，“引导——探究”这一课堂教学模式应是在实施新课程改革中较能体现新课程四大教学理念的教学模式。