| 蒙氏教育法对学前儿童数认知能力影响研究 |
| |
| 引用本文： | 周强. 蒙氏教育法对学前儿童数认知能力影响研究[J]. 心理科学, 2008, 31(2): 483-486 |
| |
| 作者姓名： | 周强 |
| |
| 作者单位： | 温州医学院应用心理系,温州,325035 |
| |
| 摘 要： | 本研究通过比较采用不同教育方式的蒙氏组和普通组4～6岁三个年龄段的180名温州地区幼儿园儿童数认知能力以探查蒙特梭利教育方式对学前儿童数认知能力的影响.研究结果表明:(1)幼儿对数的认知成绩都有随年龄发展的趋势;(2)3种不同的认知条件下,采用蒙氏教育法的幼儿认知成绩均优于同年龄阶段普通教育方法下的幼儿;(3)蒙氏组的解题水平均优于普通组;研究结果为蒙特梭利教育方式在中国现行教育体系中是否值得推广提供参考依据.
|
| 关 键 词： | 蒙特梭利 学前儿童 数认知 教育法 学前儿童 数认知 能力影响 研究 Method Effects Study Numbers 参考依据 教育体系 中国 解题水平 教育方法 年龄阶段 认知条件 趋势 年龄发展 认知成绩 对数 |
A Study on the Effects of the Montessori Method on Preschoolers' Cognition of Numbers |
| |
| Zhou Qiang. A Study on the Effects of the Montessori Method on Preschoolers' Cognition of Numbers[J]. Psychological Science, 2008, 31(2): 483-486 |
| |
| Authors: | Zhou Qiang |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
