研究生科研经历、创造力与科研职业抱负的关系:学习目标导向的调节作用

鼓励研究生参与科研活动,是提升研究生培养质量与创造力的重要途径。为探讨研究生科研经历、创造力、科研职业抱负的关系以及学习目标导向的调节作用,对486名全日制研究生进行问卷调查。统计结果表明:(1)科研经历对科研职业抱负有正向影响;(2)科研经历正向预测创造力;(3)创造力在科研经历与科研职业抱负关系中具有部分中介作用;(4)学习目标导向正向调节科研经历与创造力之间的关系;(5)学习目标导向正向调节科研经历与科研职业抱负的关系。