| 试论概念图及其对科学教育的启示 |
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| 引用本文： | 伍新春,张爱芹. 试论概念图及其对科学教育的启示[J]. 心理发展与教育, 2006, 22(3): 116-119 |
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| 作者姓名： | 伍新春 张爱芹 |
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| 作者单位： | 1. 北京师范大学心理学院, 北京, 100875;2. 北京师范大学学生就业指导中心, 北京, 100875 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十五”规划重点课题(EBA010432)的成果之一 |
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| 摘 要： | 通过有效运用教学策略来提高学生的科学成绩、促进科学概念理解和错误概念转变,是科学教育工作者和教育心理学家一直在探索的问题.随着当前我国基础教育课程改革的进行,在西方曾引起很大反响的概念图技术,也开始受到我国教育工作者和研究者的关注.本文系统介绍了以Novak为首的研究小组开发的概念图策略,不仅阐述了概念图的起源发展与绘制步骤,也介绍了概念图在科学教育中的重要作用,最后还说明了概念图对我国科学教育的启示.
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| 关 键 词： | 概念图 科学教育 有意义学习 概念改变 |
| 文章编号： | 1001-4918(2006)03-0116-119 |
Concept Maps and their implication in Science Education |
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| WU Xin-chun,ZHANG Ai-qin. Concept Maps and their implication in Science Education[J]. Psychological Development and Education, 2006, 22(3): 116-119 |
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| Authors: | WU Xin-chun ZHANG Ai-qin |
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