| 医学院校如何界定学习结果——西班牙巴塞罗那大学医学院的案例研究 |
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| 引用本文： | 李小波.医学院校如何界定学习结果——西班牙巴塞罗那大学医学院的案例研究[J].医学与哲学,2012,33(21). |
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| 作者姓名： | 李小波 |
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| 作者单位： | 上海交通大学医学院教务处 上海200025 |
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| 基金项目： | 上海市教育科学研究项目"上海市医学院校临床实习质量标准开发研究";项目，上海市教委科研创新项目"医学院校培养目标开发研究";项目 |
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| 摘 要： | 西班牙巴塞罗那大学医学院将医学毕业生的学习结果界定为3个领域(技能、学术和个人发展),580个具体的学习结果,并以此为标准评价毕业生的能力,启动课程改革.从中可获得以下借鉴:认识到学习结果的重要性,明确界定学习结果是课程改革的前奏,应形成科学民主的课程决策机制和程序.
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| 关 键 词： | 学习结果 巴塞罗那大学医学院 医学教育改革 |
Defining the Learning Outcomes of Graduates from Medical School at the University of Barcelona |
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| LI Xiao-bo.Defining the Learning Outcomes of Graduates from Medical School at the University of Barcelona[J].Medicine & Philosophy:Humanistic & Social Medicine Edition,2012,33(21). |
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| Authors: | LI Xiao-bo |
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