低年级学生写话能力的培养策略浅议 |
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引用本文: | 刘丽萍.低年级学生写话能力的培养策略浅议[J].四川心理科学,2014(7):85-85. |
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作者姓名: | 刘丽萍 |
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作者单位: | 陕西韩城市板桥镇中心小学 |
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摘 要: | 一、注重字词音、义的教学
首先,在字词标认读的基础上,精确地让学生理解它们的含义,并多读多练多组词,多造句子,让他们反复体会字词在句子中的位置和用法,以及字词所要表达的作用。如“人”字,音为“ren”注音韵母是前鼻音;意思是能制造工具并能使工具进行劳动的高级动物“(即可以教师本人作比画或拿同学们当模型演示均可)”。组词:“人民、人口、大人、人类等;造句:“他人真不错”。或“全县人口三十万”。形式可以灵活多样。
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关 键 词: | 低年级学生 培养策略 写话能力 “人”字 字词 前鼻音 组词 句子 |
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