小学英语三年级诵读“3D”评价策略的应用与分析

众所周知，新课程改革以来，新理念的传播和新课程的实践已经产生了明显的效果和巨大的作用。各地教师和教研部门十分关注和感到挑战最大的依然还是评价问题。英语新课程标准的二级总目标要求“学生能在教师的帮助下表演小故事或小话剧”，这意味着教师日常对学生英语诵读的纠错和评价显得尤为重要。