| 共享方式对参照性交流学习过程和选择性注意的影响 |
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| 引用本文： | 张恒超. 共享方式对参照性交流学习过程和选择性注意的影响[J]. 心理学探新, 2017, 0(4): 307-312 |
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| 作者姓名： | 张恒超 |
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| 作者单位： | 天津商业大学法学院心理学系,天津,300134 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究青年基金项目(16YJC190029) |
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| 摘 要： | 以288名大学生为被试,采用参照性交流范式,创设三种共享方式,通过学习任务和选择性注意任务,比较探查共享方式对参照性交流学习过程和选择性注意的影响。结果显示:(1)学习阶段6~10中,共享语言、共享语言+对象+表情两种条件间的正确率均无显著差异,但均显著高于共享语言+对象方式;(2)共享语言+对象+表情条件下被试揭开的维度数量极其显著高于共享语言+对象条件,共享语言条件极其显著高于其余条件。结果表明:各共享条件间的学习差异出现于参照性交流学习后半期,共享语言+对象方式的学习效果显著更差;共享语言条件下被试选择性注意水平显著更高,而共享语言+对象+表情条件极其显著高于共享语言+对象条件。
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| 关 键 词： | 参照性交流 共享方式 学习 |
The Influence of Sharing Condition on the Process of Referential Communication Learning and Selective Attention |
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