美术鉴赏课多元课程模式对学生的影响——以“长信宫灯”课堂教学为例 |
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引用本文: | 杨蕾.美术鉴赏课多元课程模式对学生的影响——以“长信宫灯”课堂教学为例[J].美与时代(上半月),2020(3):96-97. |
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作者姓名: | 杨蕾 |
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作者单位: | 1.华南师范大学美术学院; |
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摘 要: | 鉴赏课一直是美术教学中相对较难授课的门类。文章结合"长信宫灯"教学案例,阐述美术鉴赏课中多元课堂形式对教学质量的影响。针对传统美术鉴赏课利用多媒体进行单向知识传递,学生参与度低、思维局限的弊端,分析其背后的诸多原因。通过教学案例对比和分析,对初中美术鉴赏课教学设计与学生参与程度进行了思考,得出在缜密的教学设计下,学生参与得到心理认同后的教学对鉴赏课学习接受有较大影响,故而在案例中寻找改善鉴赏课课堂质量、提升学生心理参与程度的方法。
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关 键 词: | 美术 鉴赏课 有效教学 长信宫灯 |
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