|
|||||
|
|
| 父母教育方式、社会支持对盲童孤独感的影响 | |
| 引用本文： | 李娟,张丽芳,李永在.父母教育方式、社会支持对盲童孤独感的影响[J].心理科学,2002,25(4):493-494,505. |
| 作者姓名： | 李娟 张丽芳 李永在 |
| 作者单位： | 1. 山东大学心理咨询指导中心,济南,250100 2. 山东劳动职业技术学院 3. 山东大学,济南,250100 |
| 摘 要： | 盲童作为一个特殊群体，逐渐引起心理学研究者的关注。从科学的角度来说，盲童是视力残疾最为严重者。根据我国视力残疾的标准，视力残疾包括盲和低视力两大类，但由于习惯上称视力残疾教育为盲教育，其教育对象也就统称为盲童。1987年全国残疾人抽样调查结果表明，中国大陆现有视力残疾者755万，其中0—14岁的有18．1万人，其中有49．2％为盲童，6—14岁学龄阶段的盲童有7．81万人。在容易产生的心理缺陷中，孤独感是盲童非常典型的心理特点。由于与外界交往较少，容易形成内向性格、自卑心理及消极生活态度，但是国内盲童研究却较少注意盲童的情绪、情感问题，对盲童的孤独感缺乏深入的探索。因此，盲童孤独感应该作为心理学界的重要课题加以探讨，这对我国的盲童教育工作也是具有非常重要的理论与实际意义的。 |
| 关 键 词： | 孤独感 家庭教育 社会环境 心理健康 视力残疾儿童 |
The Effect of Parental Education Mode and Social Support on Blind Children's Feeling of Loneliness |
|
| Abstract: | |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |