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| 拼音在儿童课外阅读中的作用 | |
| 作者姓名： | 伍新春 张洁 舒华 李虹 李文玲 |
| 作者单位： | 1. 北京师范大学心理学院, 北京100875;2. 美国lllinois大学阅读研究中心 |
| 基金项目： | 国家攀登计划项目 (95 -专 - 0 9),美国Spencer基金项目,全国教育科学规划项目 (EBA0 10 4 32 )的资助 |
| 摘 要： | 本研究利用课堂时间模拟儿童独立阅读情景,探讨了拼音在小学一年级儿童课外阅读中的作用.结果发现:(1)低年级儿童已经在一定程度上具备了独立阅读能力.在合适的阅读材料条件下,儿童能很好地理解故事,并能从独立阅读中伴随学习到一定数量的词汇.(2)伴随学习效果受注音方式的影响,全文注音条件的伴随学习率最高,生字注音最不利于伴随学习. |
| 关 键 词： | 课外阅读 伴随学习 拼音 |
| 文章编号： | 1002-4918(2002)02-0049-054 |
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