中学英语课堂言语交往行为性别差异的心理动因

本研究通过对中学英语课堂言语交往行为的观察和分析发现，中学生主动回答行为没有明显性别差异，被动回答差异显著，女生交往机会大于男生，但多限于教师指向的被动回答行为，心理因素是引起这种差异的主要动因。