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| 教学心理学视野中的教师研究 | |
| 引用本文： | 罗晓路.教学心理学视野中的教师研究[J].心理科学,1997,20(6):546-550. |
| 作者姓名： | 罗晓路 |
| 作者单位： | 北京师范大学发展心理研究所 |
| 摘 要： | 1引言教学是教师全方位地给学习者施加影响的活动，教师的教学经验、角色扮演、信念结构系统及教学策略对教学活动、教学效果都起着举足轻重的作用。传统上常常把教师看作信息的施予者，而学生被视为信息的吸收者，这种观点严重影响了教与学的双边活动。目前，随着教学心理学的发展，这种传统观点正日渐被取代为把教师作为教学活动的计划者，学生作为学习活动的决策者、实施者，如此巨大的转折，需要人们对教师研究领域的许多方面进行重新反思（Solas，1992;Gallagher，1994）［1］。这里，旨在研究的基础上，阐释和发展更为有效的教师观。… |
| 关 键 词： | 教学心理学 教师 教学经验 |
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