学前儿童美术游戏活动的生成性评价探索 |
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引用本文: | 谭芳.学前儿童美术游戏活动的生成性评价探索[J].美与时代(上半月),2019(3). |
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作者姓名: | 谭芳 |
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作者单位: | 湖南幼儿师范高等专科学校 |
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摘 要: | 生成性评价是一种以对话协商、相互协作、动态发展等为主要内容的教学评价理念,在学前儿童美术游戏活动中,生成性评价能够解决游戏活动中评价缺失的问题,激发学前儿童的美术学习兴趣、艺术感受能力、团体合作意识等,促进学前儿童的综合素质和能力发展。因此,应以多元化的生成性评价方式、多元化的生成性评价主体、全面化的生成性评价理念等,优化学前儿童美术游戏活动。
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