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Pretesting Reduces Mind Wandering and Enhances Learning During Online Lectures
Affiliation:1. University of California, Los Angeles, USA;2. Athabasca University, Canada;1. Vanderbilt University, United States;2. Washington University in St. Louis, United States;3. Nanyang Technological University, Singapore;1. Iowa State University, United States;2. Royal Holloway, University of London, United Kingdom;1. Université de Toulouse, France _ CLLE (Cognition, Langues, Langage et Ergonomie); UTM, EPHE, CNRS, 5 allées Antonio Machado, 31058 Toulouse Cedex 9, France;2. Continental, 1 Avenue Paul Ourliac, 31100 Toulouse, France;3. IFSTTAR-TS2-LESCOT, Laboratoire Ergonomie et Sciences Cognitives pour les transports, 25 Avenue François Mitterrand Case 24, 69675 Bron, France;4. INSERM, 146 rue Léo Saignat, Bâtiment TP Zone Sud 4ème étage, 33000 Bordeaux, France;5. Université Paris Sud Laboratoire de Mathématiques, bâtiment 425, Faculté des Sciences d''Orsay, Université Paris-Sud 11, 91405 Orsay, France
Abstract:
Keywords:Pretesting  Prequestions  Mind wandering  Online learning  Video lectures
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