| 读后续写在医学生叙事能力培养中的应用 |
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| 引用本文： | 师智启, 潘俊峰, 黄春基. 2020. 读后续写在医学生叙事能力培养中的应用. 医学与哲学, 41(24): 44-47. doi: 10.12014/j.issn.1002-0772.2020.24.11 |
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| 作者姓名： | 师智启 潘俊峰 黄春基 |
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| 作者单位： | 陆军军医大学基础医学院 重庆 400038 |
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| 基金项目： | 2019年陆军军医大学研究生教学改革课题(2019yjgB23) |
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| 摘 要： | 叙事性阅读和写作能力是叙事能力的重要组成部分,在叙事能力培养过程中应得到充分的重视。读后续写作为一种把语言的输入和输出紧密结合的语言教学方法,对于培养学生的阅读和写作能力有重要作用。所以,在叙事能力培养的过程中,尤其是初级阶段,读后续写可用于训练和培养学生的叙事性读写能力。通过教学实践发现,读后续写把叙事性阅读和写作联系起来,能提高学生的叙事性阅读和写作能力,并帮助学生进行换位思考,提高其共情能力,最终提升学生的整体叙事能力。
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| 关 键 词： | 叙事医学 叙事能力 读后续写 文本细读 反思性写作 |
| 收稿时间： | 2020-07-08 |
| 修稿时间： | 2020-11-20 |
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