| 解析道德教育的时代困境 |
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| 引用本文： | 余玉花. 解析道德教育的时代困境[J]. 伦理学研究, 2008, 0(4) |
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| 作者姓名： | 余玉花 |
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| 作者单位： | 华东师范大学,社会科学部,上海,200062 |
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| 摘 要： | 美德可教吗？的疑问,预设了对道德教育功利性的评价标准,但是道德教育对教育对象作用的潜隐性、持久性则意味着对道德教育评价不应是急功近利式的;也不能用确定不变的思路去看待道德教育积极作用。美德是什么？提出了如何选择道德教育内容的问题。一切有助于人格德性形成的东西应当成为道德教育的内容。谁能教？问题,提出了道德教育中的主体能力的问题。道德教育主体的能力应当包括信念和行动的能力。怎么教？的问题,不仅提出道德教育灵活性的原则,并且破除以先进或传统作为选择教育方法的标准,只以教育有益性为原则。
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| 关 键 词： | 美德 教育难题 道德教育 |
Analyzing the Modern Position of the Moral Education |
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| YU Yu-hua. Analyzing the Modern Position of the Moral Education[J]. Studies in Ethics, 2008, 0(4) |
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| Authors: | YU Yu-hua |
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