| 社会控制视野下的青少年生命意义教育 |
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| 引用本文： | 贾林祥. 社会控制视野下的青少年生命意义教育[J]. 心理学探新, 2016, 0(5): 392-396. DOI: 10.3969/j.issn.1003-5184.2016.05.002 |
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| 作者姓名： | 贾林祥 |
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| 作者单位： | 江苏师范大学教育科学学院,徐州,221116 |
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| 基金项目： | 教育部一般人文项目(11YJA190007) |
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| 摘 要： | 社会控制是社会的固有功能,是关于遵从和预防越轨的理论描述。社会控制已形成结构功能研究、符号互动研究和社会冲突研究三种取向。从社会控制的视野来看,生命意义缺失和扭曲的外在表现就是越轨行为和犯罪。生命意义感与时间、文化价值观有关;生命意义感缺失是一个文化共相;生命意义感的获取是一个社会建构的过程。社会控制理论认为,青少年生命意义教育就是教导青少年学会遵从和创新,就是指导青少年学会正确地削减紧张,提高自我控制能力,体验自身独特的生命意义。
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| 关 键 词： | 社会控制 青少年 生命意义感 生命意义教育 |
Adolescents' Education of Life Meaning in the View of Social Control |
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