| 流动儿童心理健康的干预实验:基于心理健康双因素模型和教育干预的整合取向 |
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| 引用本文： | 熊猛,叶一舵,曾鑫.流动儿童心理健康的干预实验:基于心理健康双因素模型和教育干预的整合取向[J].心理学探新,2016(4):378-384. |
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| 作者姓名： | 熊猛 叶一舵 曾鑫 |
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| 作者单位： | 1. 长江大学教育学院,荆州,434023;2. 福建师范大学教育学院,福州,350117;3. 集美大学外国语学院,厦门,361021 |
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| 基金项目： | 教育部人文社科研究规划基金，福建省社会科学规划青年项目，全国教育科学“十一五”规划课题 |
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| 摘 要： | 目的:基于教育干预的整合取向和心理健康双因素模型,检验流动儿童心理健康的可塑性及整合性教育干预模式的有效性。方法:采用实验组-对照组、前测-后测的等组实验设计,对流动儿童的心理健康问题进行为期半年的整合性教育干预实验。首先对208名流动儿童(实验组108名,对照组100名)实施前测,包括中学生心理健康量表、生活满意度量表和积极/消极情感量表;然后,对实验组实施13周的整合性教育干预训练,包括心理健康专题活动课、团体心理辅导、个别咨询辅导、家庭间接辅导和教师专门辅导;最后,对实验组和对照组被试实施后测。结果:(1)经过整合性教育干预训练,实验组流动儿童的心理健康总体水平显著提高;(2)整合性教育干预对心理问题较为严重的流动儿童(即心理疾患组)的干预效果更为明显;(3)整合性教育干预对流动儿童的主观幸福感的促进作用不明显。结论:流动儿童的心理健康具有可塑性,对流动儿童的心理健康问题进行整合性教育干预是可行而有效的。
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| 关 键 词： | 流动儿童 心理健康 整合性模式 双因素模型 教育干预 |
Intervention Experiment of Migrant Children's Mental Health:Based on the Orientation of Dual-Factor Model and Integrative Educational Intervention |
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