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| 注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童的工作记忆:基础加工缺陷还是执行功能问题 | |
| 作者姓名： | 张微 |
| 作者单位： | 华中师范大学心理学院暨青少年网络心理与行为教育部重点实验室，人的发展与心理健康湖北省重点实验室，武汉 430079 |
| 基金项目： | 国家自然科学基金青年基金项目(31300865)，华中师范大学2014年度基本科研业务费项目青年教师项目(CCNU14A05047)。 |
| 摘 要： | 为探索注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童言语工作记忆缺陷的机制,研究采用了言语n-back任务比较了正常儿童与注意缺陷多动障碍儿童的工作记忆成绩。结果表明:在更新水平为0次时,ADHD儿童与正常儿童的成绩没有显著差异,但在更新水平为1次和2次时,ADHD儿童的记忆成绩均显著低于正常儿童,效应量指标(Cohen′d)分别达到了1.31和1.63;另外,在更新难度对记忆成绩的影响上,ADHD儿童表现出了更大的更新代价,效应量指标(Cohen′d)达到了1.54,处在很高的水平。结论认为ADHD儿童在记忆的基础性加工上并不存在明显缺陷,其更大的更新代价表明ADHD儿童在言语工作记忆的执行加工(更新操作)上的缺陷。 |
| 关 键 词： | ADHD n-back 记忆更新 工作记忆 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |