| 注意偏向训练对改善高中生焦虑水平的作用 |
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| 引用本文： | 郭晨虹,梅青. 注意偏向训练对改善高中生焦虑水平的作用[J]. 心理学探新, 2016, 0(3): 223-226. DOI: 10.3969/j.issn.1003-5184.2016.03.006 |
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| 作者姓名： | 郭晨虹 梅青 |
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| 作者单位： | 1. 杭州市教育科学研究所,杭州,310003;2. 浙江省杭州高级中学,杭州,310003 |
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| 摘 要： | 通过检验高中生中高焦虑被试的注意偏向特点,并对66名高焦虑被试进行注意偏向训练,结果发现:(1)高焦虑被试经过训练之后,训练组与安慰剂组在注意偏向得分上表现出显著差异,但在SCARED焦虑量表得分上并没有表现出显著差异。(2)注意偏向与SCARED量表中分离焦虑维度的关联较大,以分离焦虑为依据划分高低焦虑被试时,两组被试在注意偏向得分上差异接近显著。(3)经过训练之后,训练组在分离焦虑上有降低的趋势。研究结果表明,负性情绪注意偏向有可能是产生焦虑的原因,注意偏向训练对改善高中生焦虑水平有一定的作用。
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| 关 键 词： | 焦虑 注意偏向 注意偏向训练 SCARED 点探测 |
A Research Study of the Impact of Attention Training on Lowering the Anxiety Level of High School Students |
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