整体推进课堂教学改革的实践探索——以山西省为例

一、改革的背景 2001年，我国开启了新一轮课程改革，这场改革不仅仅是对课程内容的调整，更是一场教育理念和人才培养模式的变革。如今，这场改革历经12年，已取得诸多成果，但教育的应试倾向并未得到根本性扭转，中小学素质教育与发达国家仍有很大差距。2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出“我国现阶段存在教育理念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学负担过重，素质教育推进困难”的问题，纲要指出“坚持以人为本、全面实施素质教育，就要深化教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，倡导启发式、探索式、讨论式、参与式教学。”