浅谈如何利用活动材料的开发促进幼儿的健康积极发展

建构主义强调幼儿是自己知识、经验、能力的设计师和实践者，是在和环境、材料互动的过程中逐步建构起对外部世界的认知，从而使自身认知结构得到发展。对幼儿来说，材料既是他们探索的刺激物，又是主动构建对周围世界认识的中介，更是激发他们创新意识的要素。根据皮亚杰的理论，对具体事物的操作、感知是幼儿特别是早期幼儿形成自己的经验结构和智慧结构的主要方式。美国心理学家布卢姆认为：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣”。布鲁纳认为：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”虞永平教授也认为：“物质材料是幼儿学习的基本条件，对幼儿而言，没有材料就没有真正的学习。幼儿园活动和幼儿的学习需要特定的物质材料，这些物质材料能使活动顺利进行，满足幼儿的学习需要并促进幼儿发展。”因此，对活动材料的研究、开发和利用，是幼儿园教学科研的永恒主题。