小学英语教师如何走向专业化 |
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引用本文: | 陈放.小学英语教师如何走向专业化[J].四川心理科学,2014(23):31-32. |
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作者姓名: | 陈放 |
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作者单位: | 重庆市武隆县火炉镇中心校 |
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基金项目: | 本文系全国教育科学“十-五”规划课题“区域性推进义务教育内涵式均衡发展的实践研究”阶段性成果(课题批准号:FFB090702). |
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摘 要: | 作为长期战斗在一线的小学英语教师,可能都有着这样一个深刻的体会,那就是小学生学习英语“开始兴趣大,不久就分化,最后见了就害怕”。这个问题一直让我们非常痛苦。通过长期的总结和反思,我们认为造成这种局面的主要原因就是我们的教学有效性差,质量不够高。然而导致此类现象最直接的原因就是我们小学英语教师自身还不够“专业”。此外我们还面临着师资不足、城乡差异大、课时不足、教材偏难等诸多困难,但是我们也可以把这些困难看作是促进我们走向专业化的不竭动力。
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关 键 词: | 英语教师 小学生 专业化 教学有效性 学习英语 “专业” 城乡差异 原因 |
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