数学课堂与生活相互渗透 |
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引用本文: | 曹振宁.数学课堂与生活相互渗透[J].四川心理科学,2014(21):137-137. |
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作者姓名: | 曹振宁 |
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作者单位: | 陕西长武县亭口中学 |
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摘 要: | 课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程,每一个学生都是生动、独立的个体,是课堂上主动求知、主动探索的主体;而教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者和合作者,是为学生服务的。在教学过程中,真正做到“以学生为本”,提高课堂45分钟效率,我的体会是一精心的进行合理、有效的课堂教学设计,使教师的教案符合学生的实际情况,而不是学生适应教师的教案。在课堂教学进程安排上,在以“目标——策略——评价”为主线安排教学进程的同时,进行“活动——体验——表现”这一新进程。关注学生的主动参与,让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中,在情感的体验中学习知识,完善人格。
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关 键 词: | 课堂与生活 课堂教学设计 “以学生为本” 学生服务 互渗 数学 教学进程 动态变化 |
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