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| 学习方式的变革:提取促进学习 | |
| 引用本文： | 周爱保 杨小娥 马小凤 王科 夏瑞雪. 学习方式的变革:提取促进学习[J]. 心理科学, 2017, 40(4): 913-919 |
| 作者姓名： | 周爱保 杨小娥 马小凤 王科 夏瑞雪 |
| 作者单位： | 西北师范大学心理学院 |
| 摘 要： | 提取练习效应是指在学习与最终测验之间,等长时间的提取练习与重复学习相比,前者更能促进长时记忆的保持,也称为测试效应。大量研究表明提取测试是一种高效的学习策略,师生却对此认识不足,认为测试只是检测学习效果的评估工具,并不能改变或促进学习。本文主要从提取练习促进学习的认知神经加工机制、提取练习在实践应用中的特点、提高提取练习效应的方法及其在教学实践中的局限四方面梳理了相关研究,为提取练习广泛应用于教学实践提供支持,同时也为师生正确高效利用这一策略提供了参考,使学生获得更高效和持久的学习。 |
| 关 键 词： | 提取 测试效应 认知神经机制 学习与记忆 |
| 收稿时间： | 2015-12-24 |
Changes in Learning Styles: Facilitating Learning through Retrieval Practice |
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| Abstract: | |
| Keywords: | retrieval practice testing effect neuro-cognitive mechanism learning and memory |
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