| 中国1～4年级小学生视知觉发展研究 |
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| 引用本文： | 张树东,谢立培,冯译,赵晖.中国1～4年级小学生视知觉发展研究[J].心理科学,2017,40(1):110-116. |
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| 作者姓名： | 张树东 谢立培 冯译 赵晖 |
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| 作者单位： | 1. 北京师范大学;2. 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室; |
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| 摘 要： | 该研究对1132名来自中国不同地区的1~4年级小学生施测视知觉发展测验,探究了小学生视动整合能力和去动作的视知觉的发展特点。研究结果表明,1~4年级小学生视知觉随着年级的升高而增强,视动整合能力和去动作的视知觉均从二年级开始呈现发展态势。一到四年级视动整合能力与去动作视知觉能力发展出现差异。视动整合能力在这一阶段整体高于去动作视知觉能力,但去动作视知觉能力发展速率要快于视动整合能力。小学生视知觉能力的发展遵循了由具体到抽象,由动作到符号的发展规律。
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| 关 键 词： | 小学生 视知觉 发展 |
| 收稿时间： | 2016-05-10 |
The Visual Perception Development of 1-4 grade students |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | Pupils Visual Perception Development |
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