| 学习时间分配研究的新进展及展望 |
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| 引用本文： | 谢瑞波,丁菀,陈海德,李伟健.学习时间分配研究的新进展及展望[J].心理科学,2015,0(1):249-253. |
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| 作者姓名： | 谢瑞波 丁菀 陈海德 李伟健 |
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| 作者单位： | 1. 浙江师范大学心理研究所;2. 北京师范大学发展心理研究所;3. 浙江师范大学教务处; |
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| 摘 要： | 以往的学习时间分配研究主要关注项目难度的作用。Dunlosky等人(2009)基于任务奖励结构等因素对学习时间分配的影响,提出了基于议程调节模型。该模型认为,个体是在学习目标的指导下,建构并执行议程来进行学习时间分配。该模型突破项目难度驱动学习时间分配的传统理论,将议程视为学习时间分配的驱动力。未来研究还需关注议程建构过程和元认知监控关系等问题。
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| 关 键 词： | 学习时间分配 基于议程调节模型 元认知 |
| 收稿时间： | 2013-10-21 |
| 修稿时间： | 2014-03-07 |
The New Developments and Directions of Study-Time Allocation |
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