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实施层次教学 激励学生主动学习——《小珊迪》讲读课教学设计
作者姓名:张艳玲
作者单位:天津市红桥区中心小学
摘    要:本文从教师实施层次教学角度出发,恰当运用表扬与批评,激励学生主动学习,达到较为满意的教学效果。

关 键 词:主动学习 激励学生 《小珊迪》 层次教学 教学设计 讲读课 教学角度 教学效果 教师 表扬
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