|
|||||
|
|
| 前苏联道德教育理论嬗变的轨迹 | |
| 摘 要： | 苏联从建立、发展到解体,经历了七十年的历程,有丰富的经验和深刻的教训,值得我们深思和探讨。本文试图从苏联有关道德教育理论的几个问题,探讨其经验教训,吸取有益的启示。 一、道德教育的主体与客体 在普通教育、技术教育和职业教育中,教育主体与客体,即教育者和被教育者,是清楚明确的:教师是教育主体、教育者,学生是教育对象、被教 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |
| 点击此处可从《道德与文明》浏览原始摘要信息 | |
| 点击此处可从《道德与文明》下载免费的PDF全文 | |