| 学习判断孤立效应的发生机制及作用途径（续） |
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| 引用本文： | 杨莲清,莫雷.学习判断孤立效应的发生机制及作用途径（续）[J].心理科学,2008,31(5). |
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| 作者姓名： | 杨莲清 莫雷 |
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| 作者单位： | [1]华南师范大学心理应用研究中心,广州510631 [2]珠海城市职业技术学院,珠海519000 |
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| 基金项目： | 全国教育科学规划项目，教育部哲学社会科学研究重大课题 |
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| 摘 要： | 本研究探讨学习判断孤立效应产生机制及其作用方式.设计2个实验,实验1探讨学习者的元认知监控水平对学习判断孤立效应的影响;实验2探讨元认知监控影响学习判断孤立效应的作用方式.结果表明,学习判断的孤立效应产生机制是元认知监控,其作用实现方式有两种:第一是促使学习者在编码阶段对孤立项目给予特殊资源投入,因此对学习结果的实际感觉产生较高的学习判断值;第二是使学习者在编码阶段产生会对孤立项目给予特殊关注的印象,由这种虚拟的印象产生较高的学习判断值.
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| 关 键 词： | 学习判断 孤立效应 发生机制 作用方式 |
The Generative Mechanism of the Isolation Effect of JOL(continued) |
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| Yang Lianqing,Mo Lei.The Generative Mechanism of the Isolation Effect of JOL(continued)[J].Psychological Science,2008,31(5). |
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| Authors: | Yang Lianqing Mo Lei |
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