| 育儿风格对儿童发展的影响 |
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| 引用本文： | 石绍华,郑钢,唐洪,张梅玲. 育儿风格对儿童发展的影响[J]. 心理科学进展, 2001, 9(3): 221-226. DOI: |
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| 作者姓名： | 石绍华 郑钢 唐洪 张梅玲 |
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| 作者单位： | 中国科学院心理研究所!北京 100101,中国科学院心理研究所!北京 100101,中国科学院心理研究所!北京 100101,中国科学院心理研究所!北京 100101 |
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| 摘 要： | 回顾了近30年来国际有关育儿风格与儿童发展之关系的研究，包括育儿风格与儿童的学习成绩、社会能力、心理健康、人格特征及育儿风格与亲子关。在学校学习方面，研究者发现权威型育儿风格与儿童和青少年更高的演绎推理能力、更强的优胜动机、较低的考试焦虑和使用更好的教室策略有关。在社会行为方面，权威型育儿风格与儿童延迟满足有关，儿父母高压、缺乏应答、高度心理控制这些因素与儿童的公然攻击行为有关。不当的育儿风格引起儿童的自恋人格障碍、多动症、A型行为、自尊、抑郁、自杀等。在亲子关系方面，权威型父母与子女的关系更好。大量研究表明，权威型育儿风格是积极的、支持的、民主的、交流的、严格要求的和温暖的，接受儿童，控制儿童行为，允许儿童的心理自治。这种风格通过规则的、理由充分的双向交流，向儿童提供思想，也从儿童得到大量思想，这种育儿风格对儿童青少年的发展是有利的。
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| 关 键 词： | 育儿风格 儿童发展 权威型 专制型 纵容型 忽略型 |
| 修稿时间： | 2000-12-25 |
Bullying/victimization and Children'sPersonality |
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