| 年级还是年龄？两种不同的效应来源 ——以青少年人格横断比较为例 |
| |
| 作者姓名： | 黄飞 李育辉 张建新 |
| |
| 作者单位： | 1. 中国科学院心理研究所,北京,100101;中国科学院研究生院,北京,100039
2. 中国人民大学劳动人事学院,北京,100872
3. 中国科学院心理研究所,北京,100101 |
| |
| 摘 要： | 发展研究中的一个关键问题是时间标记的选择。在对学龄期儿童各种心理品质发展的研究中，有两个主要的时间标记，即年龄和年级。年龄标示心理生理成熟时间和学校之外的经历，而年级则是指接受正规的学校教育经历。研究表明，它们是两种不同的效应来源，可以通过研究设计和统计程序加以分解。本文针对某市的中学六个年级8个年龄的学生采用横断研究法，测量他们的神经质、外向性、责任心等人格维度，并采用偏相关、多元回归方法和同年级同年龄方法对年龄和年级效应进行分解。结果表明，不同的人格维度的年级和年龄效应模式不同。本文最后通过上述实证数据分析，讨论年级和年龄效应分解的方法学议题及其意义和局限，并为相关研究提出建
|
| 关 键 词： | 年龄 年级 时间标记 |
| 收稿时间： | 2007-11-12 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
| 点击此处可从《心理学报》浏览原始摘要信息 |
|
点击此处可从《心理学报》下载全文 |
|
