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Big fish in big ponds: Contrast and assimilation effects on math and verbal self‐concepts of students in within‐school gifted tracks
Authors:
Julia Herrmann
Isabelle Schmidt
Ursula Kessels
Franzis Preckel
Institution:
1. Free University of Berlin, Germany;2. University of Trier, Germany
Abstract:
Keywords:
big‐fish‐little‐pond effect
academic self‐concept
gifted education
assimilation
ability grouping
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