谈一种新的建构主义网络式学习观

与传统学习观不同，网络式学习观认为，学习内容的体系建构不应由教师传授给学生，而应由学生主动建构；并且，这种体系结构的建构不应在初级学习阶段而应在由初级学习向高级学习阶段过渡的过程中要求学生掌握。在此之前，学习重点应在于对学习联结点与背景知识群的掌握，章以学习的四阶段论论述了这一主要观点。章还阐述了教师在网络式学习观中的作用及网络式学习观的理论支持。