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| 6—14岁儿童亲社会行为原因认知的研究 | |
| 作者姓名： | 陈益 |
| 作者单位： | 南京师范大学教育系 |
| 基金项目： | 王振宇副教授与美国奥克兰大学心理学系教授A.Harrisson博士合作的项目“依存性发展”中的一部分 |
| 摘 要： | 一、问题世界从宏观上可分为自然界和社会,与此相应,人们对世界的认知也分为两部分:物理认知(physical cognition)和社会认知(sovial cog-nition)。皮亚杰提出了一般认知发展阶段理论,认为认知发展是有阶段性的,阶段的发展是不可逆的,即从低级阶段向高级阶段发展。这一理论已被世界各国学者对认知——尤其是对物理认知——的研究所证实,而社会认知方面提供的论据还较少,主要是柯尔伯格对道德认知、塞尔曼对友谊认知的研究。社会认知的领域很广,其它方面的情况如何呢? |
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