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| 衡量小学生默读能力的指标问题 | |
| 引用本文： | 朱作仁.衡量小学生默读能力的指标问题[J].心理科学,1982(3). |
| 作者姓名： | 朱作仁 |
| 作者单位： | 杭州大学教育系 |
| 摘 要： | 小学语文教学要培养儿童识字、阅读、作文等技能,但是用什么指标来衡量儿童已经有了这些能力?以及这些能力所已达到的心理水平又如何?这些都需要用科学方法来鉴定的问题,而不是凭主观臆断,或一般描述性的经验总结所能济事的。再拿儿童的阅读能力来说,就其表现方式,有朗读和默读两种。对于朗读,人们似乎容易从客观听出是否读得正确、流利而有感情(包括重音、停顿、语调、速度、节奏等);而默读则默默无声,借助于读者的内部言语进行,就难以象朗读那样能直接测出它的水平,需 |
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