| 一种基于多阶认知诊断模型测评科学素养的方法 |
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| 作者姓名： | 詹沛达 于照辉 李菲茗 王立君 |
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| 作者单位： | 浙江师范大学教师教育学院, 金华 321004 |
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| 基金项目： | * 国家自然科学基金青年基金项目(31600908);浙江省自然科学基金项目(LY16C090001);教育部人文社会科学研究青年基金项目(19YJC190025);浙江省教育科学规划重点课题资助(2019SB112) |
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| 摘 要： | 科学素养是指作为一名有反思意识的公民所具有的解决科学问题和运用科学理念的能力。为实现在认知诊断中对科学素养的测评, 本文基于PISA 2015科学素养测评框架首次提出科学素养包含的三阶潜在结构, 使用新提出的多阶认知诊断模型对PISA 2015科学测评数据进行分析, 并通过模拟研究探究新模型的心理测量学性能。结果表明：(1)新模型能够较好地分析包含三阶潜在结构的科学素养; (2)科学知识对科学素养的影响最大, 科学背景次之, 科学能力的影响最小; (3)全贝叶斯MCMC算法能够为新模型提供较精准的参数估计。
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| 关 键 词： | 科学素养 认知诊断 PISA DINA模型 |
| 收稿时间： | 2018-09-21 |
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