| 数学文化与儿童数学认知 |
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| 引用本文： | 魏勇刚,庞丽娟,李琳. 数学文化与儿童数学认知[J]. 心理科学, 2009, 32(1) |
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| 作者姓名： | 魏勇刚 庞丽娟 李琳 |
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| 作者单位： | 魏勇刚,Wei Yonggang(北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室,北京,100875;重庆师范大学学前教育学院,重庆,401331);庞丽娟,李琳,Pang Lijuan,Li Lin(北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室,北京,100875) |
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| 摘 要： | 数学文化以文化为视角.在人类文化发展的历史过程中审视和理解数学,为我们认识和理解儿童数学认知开辟了全新的方向.作为数学文化的重要内容的数学信念、数学价值观、数学典故、数学符号、数学法则以及实物工具等,在儿童数学认知的知识提取、理解与表征、记忆与策略、认知风格、情绪态度以及自我效能等方面起着重要的影响作用.
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| 关 键 词： | 数学文化 数学认知 知识提取 认知加工 认知风格 认知调控 |
Mathematical Culture and Children's Mathematical Cognition |
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| Wei Yonggang,Pang Lijuan,Li Lin. Mathematical Culture and Children's Mathematical Cognition[J]. Psychological Science, 2009, 32(1) |
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| Authors: | Wei Yonggang Pang Lijuan Li Lin |
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