| 在认知框架下西方自然科学学与教的研究走向 |
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| 引用本文： | 梁平,姚夏倩.在认知框架下西方自然科学学与教的研究走向[J].心理科学,2000,23(5):618-619. |
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| 作者姓名： | 梁平 姚夏倩 |
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| 作者单位： | 华东师范大学心理学系,200062 |
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| 摘 要： | Ｐｉｎｔｒｉｃｋ等 1 986年在美国《心理学年度评论》中所做的评述中指出 ,“心理学对于自然科学教学研究的最大影响莫过于认知心理学或信息加工心理学的影响。”认知革命使自然科学教育研究发生了巨大变化 ,呈现出蓬勃发展之势。1 各相关领域专家趋于合作研究 依据各研究群体之间的关系 ,Ｌｉｎｎ等区分了自然科学教育研究发展的三个历史时期。第一个时期是分离 (ｓｅｐａｒａｔｉｏｎ)时期 ,大约从 1 870年到 1 950年。自然科学家设计教材 ,教师决定如何教自然科学 ,心理学家寻求学习的一般原理 ,而科学教育研究者描述学习与教学的结…
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| 关 键 词： | 西方 自然科学教学 认知心理学 信息加工心理学 |
Trends in Science Education Research Based on Cognitive Theories in the West |
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