八至十五岁儿童交集概念和解交集数学题能力的发展研究——儿童认知结构发展变化的研究之一 |
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引用本文: | 刘范,赵淑文.八至十五岁儿童交集概念和解交集数学题能力的发展研究——儿童认知结构发展变化的研究之一[J].心理学报,1983,16(2):30-35. |
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作者姓名: | 刘范 赵淑文 |
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作者单位: | 中国科学院心理研究所
(刘范),北京师范学院(赵淑文) |
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摘 要: | 本文探讨了8—15岁儿童掌握交集概念的发展水平及解答交集应用题的过程,分析了儿童认知过程中各认知成分的交互作用。 实验结果表明:小学儿童已具有掌握简单交集概念的心理基础;对交集的认知包括概念、表象、感知操作等成分的交互作用,其中表象、感知操作成分具有重要意义;儿童解交集课题是一种主动积极的认知活动,他们主动思考,采取策略,通过实物和图片的帮助而上升到概念水平上的理解。
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