| 默读、朗读和表情朗读对儿童識记诗歌的影响 |
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| 引用本文： | 胡一本,岳笑紅.默读、朗读和表情朗读对儿童識记诗歌的影响[J].心理学报,1965,10(3):24-29. |
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| 作者姓名： | 胡一本 岳笑紅 |
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| 作者单位： | 合肥师范学院附属小学
(胡一本)，合肥师范学院附属小学(岳笑紅) |
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| 摘 要： | 問題 背诵一定数量的课文是学好语文的关键问题之一,近几年语文教学改革中一再強调这一问题.究竟怎样正确地根据儿童记忆的特点组织儿童课堂练习,減轻儿童背诵课文的负担,是心理学工作者面临的一个重要的现实问题。 关于语文背诵问题的心理学研究近年尚不多见。陈光山研究了背诵诗歌和散文的
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THE EFFECTS OF SILENT READING, RECITAL READING WITH AND WITHOUT EXPRESSIONS ON CHILDREN'S MEMORIZATION ON POETRY |
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| HU YI-PEN,YUEH HSIAO-HUNG.THE EFFECTS OF SILENT READING, RECITAL READING WITH AND WITHOUT EXPRESSIONS ON CHILDREN'S MEMORIZATION ON POETRY[J].Acta Psychologica Sinica,1965,10(3):24-29. |
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| Authors: | HU YI-PEN YUEH HSIAO-HUNG |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | NULL |
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