| 双向引导PBL对医学生学习方式影响的研究 |
| |
| 引用本文： | 焦光宇,李响,马宁耶,梁宏军,吴多芬,郭启勇. 双向引导PBL对医学生学习方式影响的研究[J]. 医学与哲学(人文社会医学版), 2009, 30(11) |
| |
| 作者姓名： | 焦光宇 李响 马宁耶 梁宏军 吴多芬 郭启勇 |
| |
| 作者单位： | 中国医科大学附属盛京医院,辽宁沈阳,110004 |
| |
| 基金项目： | 美国中华医学基金会CMB项目(项目编号：03-793) |
| |
| 摘 要： | 研究学生引导与教师引导的PBI.教学模式对医学生学习方式特性的影响.将56名医学生分为学生引导及教师引导的PBL组.PBL进行前后分别对两组学生的学习方式特性进行评估,并进行标准化病人(SP)测试.结果表明:学生引导组PBL教学后比之前合作性、参与性均增高;教师引导组仅合作性增高;在SP测试中,学生引导组交流沟通能力高于教师引导组.PBL教学改善医学生的某些学习方式特性.
|
| 关 键 词： | PBL 学习方式特性 医学生 交流沟通能力 |
The Study on Learning- style of Medical Students in Bi-directional Leading of PBL Teaching |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ |
|
