大学生该培养怎样的审美趣味?——通识课程《美学》的教改实践 |
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引用本文: | 张仁香.大学生该培养怎样的审美趣味?——通识课程《美学》的教改实践[J].美与时代(上半月),2014(9). |
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作者姓名: | 张仁香 |
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作者单位: | 肇庆学院文学院 |
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摘 要: | 肇庆学院的通识课程《美学》实行专题授课以来,任课教师根据自己的兴趣与爱好给学生们开设了一些专题课程。本人在开设了《儒家审美文化对大学生的启示意义》之后,对大学生平日里的一些趣味取向做了不经意的观察,发现大众平凡的审美趣味成为社会的主流。学生受当下社会流行时尚的影响,审美趣味停留在感觉、情感层面,生存、生理需求层面。作为美学教育工作者,要正确引导学生增强理性判断力,提高自身的艺术修养;拒绝粗制滥造,抵制低级的艺术趣味。
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关 键 词: | 通识课程 大学生 审美趣味 理性判断力 |
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