Reaching Up,Down, In,and Around: Couple and Family Coping During the Coronavirus Pandemic

The worldwide coronavirus (COVID-19) has had profound effects on all aspects of life: physical health, the ability to travel locally or to more distant destinations, material and financial resources, and psychosocial wellbeing. Couples, families, and communities and individual persons in those relationships have struggled to cope with emerging depression, anxiety, and trauma, and the rise of relational conflict. In this article, we suggest that the existential nature of the pandemic’s challenges requires more than just the usual psychosocial interventions. We propose a taxonomy of responses to foster coping and resilience—“Reaching Up, Down, In, and Around.” “Reaching Up” includes accessing spiritual, religious, and ethical values. “Reaching Down” includes ideas and practices that foster a revised relationship with the Earth and its resources, and that engage families to participate in activities that aid the Earth’s recovery from decades of human-caused damage. “Reaching In” represents a turn towards experiences available in the mind and in shared minds in relationships that provide pleasure, excitement, joy, and peace, given that external sources of these emotions are of limited availability due to quarantine. “Reaching Around” involves reframing the mandate for “social distancing” as fostering social connection and support while maintaining physical distancing. The challenges for family therapists, whose practices are confined largely to online therapy, and who are struggling with the same fears and constraints as those persons they are attempting to help, are also discussed.     

El procesamiento cognoscitivo de las oraciones negativas

Resumen

Dentro del estudio de la comprensión de las oraciones negativas, la revisión del modelo del procesamiento de la negación de Clark ha hecho surgir dos tipos de críticas.

En primer lugar, el gran «margen de libertad» que posee dicho modelo le hace excesivamente ambiguo y difícilmente contrastable, planteando serios problemas en la interpretación de los datos experimentales, y en la formalización del mismo.

En segundo lugar, junto a los teóricos de la «función natural semántica», se ha señalado la imprescindible necesidad de introducir, en el estudio del lenguaje, los llamados factores contextuales y pragmáticos.     

Teoría multifactorial-sistemática—exposición sucinta—

RESUMEN

Los autores esbozan su Teoría Multifactorial Sistemática, que presenta una concepción general de la estructura, dinámica y desarrollo de las diferencias individuales en la personalidad integradora. Se analiza la estructura y dinámica de la individualidad desde el marco conceptual del procesamiento de la información, en el cual la personalidad -o el sistema psicológico total- viene a ser concebida como un compuesto jerárquico organizado de seis sistemas en interacción: sensorial, motor, cognitivo, afectivo, estilos y valores. Para ello comienzan con algunos comentarios acerca del modelo factorial y el de sistemas, describiendo seguidamente su concepción actual de “estructura”, “dinámicas” y “desarrollo” de la individualidad. A continuación se ocupan del significado de la interacción herencia-ambiente y persona-situación, y finalizan discutiendo problemas empíricos y teóricos no resueltos y las implicaciones de su teoría.     

Diferencias individuales en cognición: una nueva aproximación a la inteligencia

RESUMEN

El hecho de las diferencias individuales en el funcionamiento mental es una realidad. Su amplitud y naturaleza tiene unas consecuencias tan importantes en nuestra cultura que hace que la sociedad demande una forma de medir la inteligencia. No obstante algunos psicólogos opinan que los tests de inteligencia son un instrumento de medida que no representa adecuadamente un modelo formal de la dinámica de los procesos de pensamiento. Este artículo consiste en una serie de argumentos teóricos y empíricos contra la separación de los tests y las teorías cognitivas. Se piensa, en este artículo, que se pueden producir substanciales beneficios del acercamiento entre el psicólogo experimental y el psicómetra; los datos disponibles indican cómo se puede producir este acercamiento.     

Aspectos metodológicos de la investigación experimental sobre la adquisición de la lectura

RESUMEN

En este trabajo se revisan algunos aspectos de la metodología de la investigación experimental cognitiva. Tras un breve análisis de ciertas cuestiones acerca de los sujetos, aparatos y estímulos, se propone una taxonomía de veinte tareas experimentales, incluyendo procedimientos relacionados con las primeras etapas del procesamiento y otros implicados en las propiedades del procesador central. Estas tareas están especialmente dedicadas a evaluar tres dimensiones cognitivas en el aprendizaje de la lectura: las subhabilidades de los procesos de codificación, el estado de las rutas de acceso al léxico y las propiedades del sistema cognitivo (tales como la velocidad y la precisión de las estrategias de procesamiento).     

Personalidad,estrategias cognitivas y tiempo de inspección

Resumen

En el presente trabajo se han empleado las medidas cronométricas de Tiempo de Inspección (TI) y Tiempo de Reacción (TR) para estudiar los efectos de las diferencias individuales en extroversión sobre una tarea de discriminación perceptual. Para ello se utilizaron dos grupos de sujetos que habían obtenido puntuaciones máximas y mínimas en la dimensión Extroversión del Test EPI de Eysenck, H.J. Se postuló que los extrovertidos obtendrían un TI más corto que los introvertidos y asimismo un TR también más corto, de acuerdo a los modelos de Brebner (1980) y Tous (1986). Los resultados indicaron que, si bien existieron diferencias entre extrovertidos e introvertidos en cuanto a las medidas cronométricas, estas diferencias dependieron del uso diferencial de estrategias de resolver la tarea que fueron utilizadas por estos sujetos.     

La estructura de personalidad: El enfoque léxico y los «Cinco grandes»

Resumen

Este trabajo expone la alternativa que abre el enfoque léxico para el estudio de la estructura de la personalidad. El enfoque léxico asume que las características más relevantes para describir la personalidad deben estar reflejadas en el lenguaje. Se describen las etapas por las que ha discurrido el enfoque léxico y se examinan lo que se ha dado en llamar «los cinco grandes» factores de personalidad y sus componentes. Se discute la significación de estos factores y sus relaciones con otras medidas de personalidad e inteligencia.     

Cognición ambiental

Resumen

Esta investigación revisa el conocimiento espacial humano en los ambientes cotidianos y reales. Los estudios relativos a mapas cognitivos se organizan en cinco categorías empíricas: edad, familiaridad, sexo, clase-cultura y componentes físicos del ambiente. Se discuten las cuestiones metodológicas y conceptuales en los trabajos sobre el conocimiento ambiental, enfatizando los problemas con las metodologías que utilizan el dibujo de mapas cognitivos. En particular se observa una falta de integración entre la investigación cognitiva pertinente y los trabajos de la psicología ambiental sobre mapas cognitivos. Finalmente se discute la aplicación potencial de los trabajos de conocimiento ambiental a la arquitectura, el diseño urbanístico y la educación.     

Modelo explicativo del desarrollo temprano cognitivo,motor y de lenguaje en infantes chilenos de nivel socioeconómico bajo

Resumen

El propósito de este estudio fue generar un modelo explicativo del desarrollo infantil al año de edad, considerando variables de la familia y del niño. La muestra se compuso de 57 niños de nivel socioeconómico bajo de la ciudad de Santiago de Chile. Se aplicaron la Escala de Desarrollo Infantil de Bayley (BSID III), el Parenting Stress Index-Short Form (PSI- SF) y un cuestionario sociodemográfico. Mediante análisis de regresión múltiple se construyeron modelos explicativos, encontrándose un mayor número de factores relacionados con la familia y el contexto que explican el desarrollo en lenguaje, mientras que en desarrollo cognitivo y motor se combinan características del niño y la familia. Se discute la relevancia de estos resultados para el diseño de políticas públicas.