培养学生创新精神的音乐课教学

在所有的艺术形式中,音乐是最能抒发情感、最能拨动人心弦的艺术形式。在音乐教学中,教师应当以兴趣为动力,诱发和发展学生的学习兴趣;以和谐氛围增加活力,在活动中尊重学生的音乐感受;以个性化发展为驱动力,发挥教师的个人魅力。     

小学音乐课中识谱教学方法探究

识谱是打开音乐大门的钥匙。中国有句俗话：“他山之石,可以攻玉。”几年的音乐教学实践,让我对这句话有了更深刻的认识,工作中,我不自觉的运用了它。小学生喜欢音乐课,他们求知欲强,可塑性强,但理解力差,理论实践知识较少,我针对小学生的这个特点,在教学中我采用了多种形式和手段,由浅入深,又简入繁,循序渐进地进行音乐识谱教学,制定教学计划,确定音乐教学进度中识谱的内容,有的放矢的进行识谱教学,收到了良好的效果。     

如何进行音乐课的情感教学

对音乐课进行情感教学是发挥音乐的特点和作用的根本,是成功达到音乐课教学目的的途径,我从事音乐课教学多年,总结出音乐课情感教学"选、诵、游、唱"的四字做法。音乐课的情感教学必须有很好的情感教材。教师在教唱前,对歌词进行有表情的朗诵,吸引学生和教师一起共同进入歌词所描绘的境界,引导学生神游于歌曲的美丽境界,唱得感人,深情地唱,能够通过唱来感染学生,感染听众。     

个性化教育在高中音乐审美教育中的运用

一、个性化教育和音乐审美教育 提倡个性化教育不仅是当代国际教育思想的重要变革之一,而且适应了社会发展的要求.     

听见音乐，请放轻脚步

上初中一年级时，我们的音乐课，是一位刚大学毕业的女老师教的。她人长得十分漂亮，眼睛大大的，有两行如玉石般洁白明亮的小米粒牙，笑起来特别迷人。而她所教的关于音乐的知识，让我至今不能忘怀。[第一段]     

浅谈中小学音乐课中练声曲的选择

一、如何科学地为中小学学习者选择训练曲目 在中小学的音乐课堂教学中歌唱声乐的作品是其课堂教学不可或缺的一部分,这些有利于培养一个优秀的音乐歌唱者。不管是什么时代的有名表演者,他们的成就都离不开对这些声乐的坚持不懈的联练习以及相关优秀声乐题材的选择。根据这些相关现象,在对中小学的音乐练曲中如何为学生们选择一个比较科学合理的曲目进行培训是现在中小学音乐教学的一个重要的行动。因此,我们要努力做好以下几个方面。     

优化课堂结构充分调动学生的多向思维

教育家德勒尔曾经说过：“基础教育是人生的通行证。”随着社会的不断进步与教育改革的不断深化，素质教育已经越来越受到人们的重视，因此，音乐课在学校教育教学中也越来越彰显出它重要的一面。但是，中国人民音乐出版社曾经在学校中做过一次调查发现，绝大多数学生喜欢音乐，但却不喜欢音乐课，这个结果不得不叫我们担忧，因此，如何调动学生的学习积极性，让他们在喜欢音乐的同时能更加喜欢音乐课这个严峻的任务就摆在我们面前。     

让音乐课在美的享受中净化学生心灵

音乐教学是学校美育的重要组成部分,它能让学生被音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉,以致产生强烈的情感共鸣,有利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。作为“不仅打动听觉而且打动整个心灵”的音乐教学,在让学生享受美的同时,更应把德育、爱国主义教育渗透其中,使音乐教学真正成为心灵的净化剂。     

低年级小班音乐课教学模式初探

音乐教育是实施素质教育的重要课程，是实施审美教育的重要途径。很多地区的音乐课都采用了小班化教学的形式。现在低年级小班的音乐教材内容大致可以分成四种课型，分别是器乐、律动、欣赏、歌表演，通过这几种课型来对音乐课进行分析并进行教学模式的研究。