高中物理教学中学生抽象思维能力的培养

抽象思维能力主要是指人们在认识事物的过程中，利用抽象概念、判断和逻辑推理等思维方式，对事物进行概括以及间接形式的反映，抽象思维能力的重要性不言而喻。高中物理是一门思维缜密、逻辑性极强的学科，因此，这门学科的学习对于学生的抽象思维能力的要求十分严格，教师也要注意在教学的过程中培养学生的抽象思维能力。     

浅谈医学科研思维的逻辑性

医学科研思维过程中最重要的就是医学假说的提出、验证,推理和遵守逻辑思维的过程。它以抽象的概念、判断、推理为思维形式,通过分析、综合、比较、分类等多种逻辑思维方法进行操作,以达到它的最终目的。逻辑思维能力对于医学科研工作者是至关重要的,医学科研工作者应该不断加强逻辑修养,不断提升科研思维水准。     

从复杂系统到综合科学

主题诸方面及其发展 这篇论文意在介绍我的一种“反逻各斯中心主义”的思想。首先,我想指出这一主题的两个方面。第一,即使哲学思维本质上建立在逻辑形式的基础上,它有时也呈现出非逻辑性。但这种非逻辑性是有意义的。第二,这与西方思想和我的思想之间的区别有关：前者崇尚理性思维,严格依循形式逻辑,也就是说逻各斯中心主义。     

临床思维的逻辑性

临床思维是临床能力的核心和基础,是成为一名合格医生的前提条件。临床思维是按照逻辑规律反映疾病的思维方式。在临床思维活动过程中最重要的就是医学假说的提出、验证、推理和遵守逻辑思维的过程。逻辑思维能力对于医学工作者是至关重要的,作为医学工作者应该不断加强逻辑修养,不断提升我们临床思维水准。     

临床心力衰竭判断中的问题与逻辑性

临床依据患者外在表征推断心衰的特异性低,缘于传统诊疗难以实测心功能.仅指患者耐受体力活动差异的心功能Ⅰ级～Ⅳ级分级标准缺乏心脏实情的印证.用外在的,多歧义的,存在大量主观虚拟的推论诊治心衰,有悖医道的客观真实属性.对疑似心衰者,临床应优先用超声把握心脏形态与功能证据并判明病因,也是临床干预心衰的必要逻辑前提.     

临床心力衰竭判断中的问题与逻辑性

临床依据患者外在表征推断心衰的特异性低,缘于传统诊疗难以实测心功能。仅指患者耐受体力活动差异的心功能I级~IV级分级标准缺乏心脏实情的印证。用外在的,多歧义的,存在大量主观虚拟的推论诊治心衰,有悖医道的客观真实属性。对疑似心衰者,临床应优先用超声把握心脏形态与功能证据并判明病因,也是临床干预心衰的必要逻辑前提。     

中国古典美学的体系性与非体系性辩证

中国古典美学是否有体系,这是理解中国古典美学需要思考的一个问题。在人们的认知里,中国古典哲学、美学、文论都是感受性的,缺乏逻辑性。这一点前人有过不同的论述:叶维廉认为,"中国传统的美感视境一开始就是超脱分析性、演绎性的",它是"点到即止"的[1];钱钟书则在《中国固有的文学批评的一个特点》一文中则指出,中国传统文学批评的特点是"把文章通盘的人化或生命化"[2]。但现在人们更乐于谈论中国古典美学的体系或体系性,论证中国古典美学的体系、体系性或潜体系性特     

《婚恋道德：固守与突围》一书简评

“不是我不想爱,而是这世界变化太快。”这句话也许最能概括21世纪之初中国人婚恋道德心理的矛盾与无奈。伴随着我国经济上第二次革命的是思想观念的大振动、大嬗变,而其中婚恋道德观念的革命给人们带来的心灵冲击与震撼更为显见而强烈。婚恋问题成为这一时期文艺影视反映的主题。专门研究婚恋观念变迁的理论著述也如雨后春笋,黄明理博士的《婚恋道德:固守与突围》(社会科学文献出版     

立足前沿科学严谨--读《智力发展心理学》有感

当前,人们对智力发展十分重视,家长们为了孩子的智力开发而“不惜重金”,而要真正地做好智力开发的工作,关键还在于对智力的本质、智力发展的规律、影响智力发展的影响因素等内容的正确认识。智力之谜,犹如“哥德巴赫猜想”,令人神往。对于智力本质的探索研究,已成为哲学家、心理学家、教育学家、脑科学家、认知神经科学家、计算机与人工智能专家、语言学家、医学专家、老年学家等多学科专家关注的热点。一般人面对纷     

浅谈和高中化学教学的衔接

从初中深入到高中的学生普遍感到高中化学新概念，新理论大量出现，以物质的量为中心的计算学生普遍难以适应，为此，为了减少学生这种过早分化现象，如何搞好初高中化学教学的衔接是值得我们思考的一个问题。教科书的编写具有逻辑性，系统性，科学性。那么为什么经常出现，初高中教学脱节，产生教育盲区。